|
[277] にわか日本語教師です 投稿者:gosaku 投稿日:2004/11/12(Fri) 20:25
| あらためて人に教えようとすると日本語はかなり難しい言葉ですね?中国からの来た花嫁さんや、研修生に日本語を教えるボランティアを始めましたが、挨拶や単語を教えているうちはよい、困難なのは助詞です、自分では「てにをは」を何気なく使っていたが、これを理屈で説明するのは難しくて困っています、経験者の方教えて下さい。ヘルプです! |
| [277へのレス] 投稿者:masami 投稿日:11/13-19:57 |
| 私もそろそろ始めようかな・・と思っています。経験者でないのでヘルプできません。ごめんなさい。今、勉強中ですので、今後よろしくお願いします。 |
| [277へのレス] 投稿者:gosaku 投稿日:11/14-08:52 |
| さすがに、答復が少ないですね!未だ中国人に日本語を教えた人が少ないということでしょうか?日本語の助詞を中国語で説明するのは難しいですね。誰かいないかなあー! |
| [277へのレス] 投稿者:xihuan 投稿日:11/14-09:19 |
| 始めまして、xihuanです。中国語を勉強して始めて、日本語の難しさがわかりました。不断なにげに使っている日本語ですが、実は解かってはいなかった( ̄_ ̄|||)
あせあせ !(〜が)と(〜は)の違いが特に難しいみたいです。 |
| [277へのレス] 投稿者:Hexing 投稿日:11/14-11:06 |
| 会社で中国人に日本語を教えるようになって1年になります。現在、会社で唯一のネイティブということで一番レベルの高いクラスで教えていますが、「〜と…はどこが違う?」などとよく聞かれることがよくあります。私がこころがけているのは、まず教科書を予習して、どんな質問が出てくる可能性があるかを予想して、文法書やインターネットなどでそれを調べておく、ということです。私もこの1年間日本語を教えることで、ようやく「は」と「が」の違いが分かってきました。 |
| 277へのレス] 投稿者:こあら 投稿日:11/14-22:52 |
| 私も今現在相互学習をして日本語を教えてるのですが「ように」「ようだ」「ような」を教えてくれ!と言われた時は困りました(>_<)日本語には曖昧な言葉が多すぎですよね^^; |
| [277へのレス] 投稿者:Hexing 投稿日:11/14-23:55 |
| 「ように」「ようだ」「ような」…いずれも「好像〜」の意味ですね。あとは「ように」は後ろに動詞・形容詞・形容動詞が続く、「ようだ」はそこで文が終わる、「ような」は後ろに名詞が続く、と説明すればいいかと思います。 |
| [277へのレス] 投稿者:こあら 投稿日:11/15-13:50 |
| Hexingさんありがとうございます><中国語はずばりと言ってしまうような言葉ばかりなのでホントに曖昧な日本語の説明には困ります^^;しかも、今小説を取り上げて勉強してるので尚更で・・(;´Д`A
``` |
| [277へのレス] 投稿者:ちいぱお 投稿日:11/15-20:55 |
| 友人で「日本語教師」の資格をとってしまった子がいますよ。中国人だけでなく、今多いのはブラジル系の人らしいですが、外国人に日本語を教えるプロになっちゃいました。たしか「はじめてのにほんご」だったと思いますが、外国人の日本語学習用テキストの中では、わかりやすくてよく使われている本があるそうです。ご参考になれば。 |
| [277へのレス] 投稿者:gosaku 投稿日:11/15-21:11 |
| ちいぱおさん有り難うございました、早速「はじめてのにほんご」を購入して勉強します、やはり、教えるには教わる人より勉強しなきゃいけませんが。時間がとれないのがちょっと辛いです。 |
| [277へのレス] 投稿者:Hexing 投稿日:11/16-16:31 |
| アルクの「日本語の教え方ABC」も役に立ちますよ。文法知識の整理や教え方の例が書かれています。 |
| [277へのレス] 投稿者:こよよこ 投稿日:11/17-07:29 |
| 「日本語教師のページ」はお薦めですよ。いろいろ単語の解説も詳しく載っていていいかも。→
http://www.nihongokyoshi.co.jp/ |
| [277へのレス] 投稿者:gosaku 投稿日:11/17-19:58 |
| こよよこさん、有り難う!体験談なんか見ると思い当たること許りで「目からうろこ」です、日本語教師のページは大変参考になります、 |
| [277へのレス] 投稿者:こよよこ 投稿日:11/17-23:10 |
|
上のスレッドはすでに終了しています。引き続き投稿する場合は新たに関連スレッドを立てて下さい。
|
|
|
|
|